教育的學習，並且透過探究現代世界的重要主題，幫助學生擴闊知識面，加深對事物的理解，建立獨立思考及聯繫各科知識的能力。

各單元的設計考慮到學生已有的相關學習經歷，並將之清楚列明；各單元的「說明」部分列出學生在處理各主題和議題時所需要的知識範圍，並提供可以考慮的角度和方向，以便使學與教可以達到通識教育科的學習目標。

推行專題研習是基礎教育改革的四個關鍵項目之一。專題研習可以幫助學生達到「學會學習」的目標，讓他們能掌握在不同範圍進行探究時所需要的各種技能。事實上，香港的學生早在小學常識科的學習過程中，已有跨學科的探究式學習經歷；香港基礎教育學校課程採用開放及靈活的課程架構，也使跨學科學習成為學生學習經歷的一部分，培養學生的共通能力，幫助他們聯繫不同的學科知識。這些發展都為高中通識教育科的推行，奠下良好的基礎。

透過研習通識教育科，學生可探索不同的進修途徑和就業出路。通識教育科所培養的智能和多角度思維，對學生修讀大專程度的不同課程皆有裨益。此外，本科也幫助學生為投入工作的環境作好準備。本科培養的公民素養、社會觸覺和具識見的決策能力，將幫助學生在面對瞬息萬變的工作環境和具挑戰性的職業發展時，能有效地學習和作出明智的決定。