單元一：個人成長與人際關係 | 單元二：今日香港 | 單元三：現代中國 | 單元四：全球化 | 單元五：公共衛生 |
單元六：能源科技與環境 | 全部單元
學與教資源 | 培訓課程資料重溫 | 資源增潤及實踐示例 | 相關資源 |
獨立專題探究專區 | 教學工具
學與教資源 學與教素材 | 校內評估題目舉隅 | 資料頁 | 教材套 | 資源套 | 課程資源冊系列 | 多媒體學習資源
| 教學素材/內容簡介 | 資料格式 | 相關概念 | 日期 | 下載 檔案 |
|||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Challenges brought to teenagers by online sex culture Source A: A brief introduction of basic concepts and knowledge related to the issue of this Learning Object, including “adolescence”, “interpersonal relationships”, “media” and “changing attitudes towards love”. Source B: Survey results about sex knowledge and attitudes of Hong Kong young people. Source C: Compiled reports about online sex culture. Source D: Ordinances related to online media and sexual offences. Source E: Media literacy of and sex education for Hong Kong young people. |
文字, 數據, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 08/06/2020 |
 |
|||||||||||
| E-sports Source A: Compare the development of the e-sports industry in Taiwan and Hong Kong, and learn about the participation of Hong Kong teenagers in e-sports. (Students are advised to watch the video before class) Source B: Three cartoons about e-sports. Source C: E-sports players’ working conditions, their views on e-sports, and their life after retirement. Source D: The International Olympic Committee recognises e-sports as a sporting activity, but the Japanese Olympic Committee disagrees. Source E: The HKSAR Government considers e-sports to be an emerging new sector with high economic potential. E-sports players also stress that Hong Kong has an edge in developing e-sports. When it is recognised by the Government, parents can support their children’s participation. |
文字, 圖像/相片, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 29/05/2020 |
|
|||||||||||
| The HKSAR Government Amends Legislation to Ban the Import and Sale of Electronic Cigarettes (e-cigarettes) and Heat-Not-Burn (HNB) Tobacco Products Source A: The daily smoking prevalence in the population aged 15 and above in Hong Kong (from 1982 to 2018). Source B: Characteristics of electronic cigarettes (e-cigarettes). Source C: Electronic cigarettes have recently become increasingly popular among many countries and regions. Some public views urge the government to impose a complete ban on electronic cigarettes. Source D: The government submitted a bill to the Legislative Council in February 2019 for a ban on import and sale of e-cigarettes and Heat-Not-Burn (HNB) tobacco products. Source E: Using e-cigarettes is hazardous to health and ineffective for smoking cessation. |
文字, 數據, 圖像, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 09/09/2019 |
|
|||||||||||
| 「錯失恐懼」現象 資料一：簡介與本素材的議題相關的基本概念及知識：「人際溝通」、「朋輩影響」、「傳媒」、「潮流趨勢」。 資料二：關於「錯失恐懼指數」的自我測驗問卷。 資料三：有關使用社交媒體及「錯失恐懼」現象的調查研究。 資料四：關於「錯失恐懼」現象的漫畫及個案。 資料五：學者分析「錯失恐懼」現象。 資料六：關於「錯失恐懼」現象的綜合報道。 資料七：關於資訊素養的綜合報道。 |
文字, 數據, 圖像 |
|
課程發展處 通識教育組 29/07/2019 |
|
|||||||||||
| 特區政府修例禁止進口及售賣電子煙及加熱煙 資料一：香港15歲或以上每日吸煙人口比率（1982-2018年） 資料二：簡介電子煙的特點。 資料三：近年電子煙在不少國家和地區愈來愈流行，香港有輿論促請特區政府立法全面禁止。 資料四：特區政府在2019年2月向立法會提出禁止進口及售賣電子煙及加熱煙的條例草案。 資料五：吸食電子煙危害身體健康，對戒煙亦完全沒有幫助。 |
文字, 數據, 圖像, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 23/07/2019 |
|
|||||||||||
| Helping others by blood donation Source A: Introduction of the implied meaning of civic awareness and the ways to develop civic awareness. Source B: The experiences and reflections of several blood donors and recipients. Source C: Every blood donation can help three patients in need, and the current donation guidelines. Source D: Statistics of blood donors aged 16 to 20 in Hong Kong (from 2007 to 2018) Source E: The number of blood donors in Hong Kong continues to fall, but a lot of Hong Kong people still willingly donate their blood in case of emergency. |
文字, 數據 |
|
課程發展處 通識教育組 15/05/2019 |
|
|||||||||||
| 捐血助人 資料一：簡介公民意識的內涵和建立公民意識的途徑 資料二：數名捐血者和受血者的真實經歷及感想。 資料三：捐血一次可救助三名病人，以及現行的捐血指引。 資料四：香港16至20歲捐血人數統計（2007-18年）。 資料五：香港的捐血人數持續下降，但當遇上突發事件，不少香港人都會踴躍前往捐血。 |
文字, 數據 |
|
課程發展處 通識教育組 04/02/2019 |
|
|||||||||||
| Understanding Social Participation Through Volunteer Services: Using Typhoon Mangkhut Hitting Hong Kong as an example Source A: Brief introduction of the concept “civic consciousness and civic participation”. Source B: Examples of Hong Kong citizens taking part in various volunteer services after the typhoon. Source C: Parents can help their children develop positive values from different perspectives using the example of the typhoon. Source D: A student said that much would be learnt through the participation in volunteer services. Source E: Development of the “Volunteer Movement” since its introduction by the Social Welfare Department in 1998. |
文字 |
|
課程發展處 通識教育組 07/01/2019 |
|
|||||||||||
| 從義工服務看社會參與：以颱風「山竹」襲港為例 資料一：簡介「公民意識和公民參與」這個概念。 資料二：香港市民於風災過後參與不同義工服務的例子。 資料三：家長可藉着風災而從不同方面協助子女建立正面的價值觀。 資料四：一名學生表示參與義工服務有甚多得着。 資料五：社會福利署自1998年起推行「義工運動」以來的發展情況。 |
文字 |
|
課程發展處 通識教育組 08/11/2018 |
|
|||||||||||
| 網絡性文化對青少年成長帶來的挑戰 資料一：簡介與本素材的議題相關的基本概念及知識：「青少年期」、「人際關係」、「傳媒」、「轉變中的愛情觀」。 資料二：有關香港青少年性知識及態度的調查結果。 資料三：關於網絡性文化的綜合報道。 資料四：與網絡媒體及性罪行相關的條例。 資料五：關於香港青少年的媒體素養與性教育。 |
文字, 數據, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 24/09/2018 |
|
|||||||||||
| Discussions initiated by the #MeToo Movement Source A: Briefly introduce the three concepts related to the issue of this Learning Object: “Globalization”, “Media” and “Current Trends”. Source B: Rising of the #MeToo Movement and how it spread across the World. Source C: Impact of the #MeToo Movement. Source D: Definition of sexual harassment under the Sex Discrimination Ordinance in Hong Kong and the advice of Equal Opportunities Commission on how to prevent sexual harassment. Source E: A statistical chart about workplace sexual harassment of women in Hong Kong. |
文字, 數據 |
|
課程發展處 通識教育組 24/07/2018 |
|
|||||||||||
| 「#MeToo運動」所引發的討論 資料一：簡介與本素材的議題相關的三個概念：「全球化」、「傳媒」、「潮流趨勢」。 資料二：「#MeToo」運動的興起及迅速傳播至全球。 資料三：「#MeToo」運動所帶來的影響。 資料四：香港《性別歧視條例》對性騷擾的定義，以及平等機會委員會就防範性騷擾的建議。 資料五：一份關於香港婦女於職場被性騷擾的統計圖表。 |
文字, 數據 |
|
課程發展處 通識教育組 11/06/2018 |
|
|||||||||||
| 電子競技 資料一：對比電子競技（電競）行業在台灣和香港的發展，以及香港青少年參與電競的情況。（建議學生於課前觀看） 資料二：三幅關於電競的漫畫 資料三：電競選手的工作狀況，選手對於電競的看法，以及退休後的情況。 資料四：國際奧委會表示電競屬於「體育運動」，但日本東京奧林匹克委員會卻持反對意見 資料五：特區政府認為電競是具經濟發展潛力的新領域，而參與電競比賽的選手亦強調香港有條件發展該項運動，當它獲政府應認可後，家長可支持子女參與。 |
文字, 圖像/相片, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 17/05/2018 |
|
|||||||||||
| The "Double 11" Online Shopping Spree in the Mainland Source A: The origin and development of the “Singles’ Day”, and the sales performance on the “Double 11” Shopping Day in 2017. (including text, cartoons and video clip) Source B: Changes in the attitudes and behaviours of Mainland residents in shopping from the 1970s to the 2010s. (including text and video clip) Source C: The development of the Internet has prompted the flourishing of Chinese-foreign business activities, and has changed the lifestyle of people. Source D: While online shopping has driven the development of express delivery industry, it also produces a large quantity of express packaging waste. (including text and video clip) |
文字, 圖像/相片, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 23/04/2018 |
|
|||||||||||
| 內地「雙11」網絡購物熱潮 資料一：「光棍節」的起源和發展，以及2017年「雙11」購物日的銷售情況。（包含文字、漫畫及視頻） 資料二：內地民眾從1970年代至2010年代，在購物方面的心態和行動的變化。（包含文字及視頻） 資料三：互聯網的發展促使中外商貿活動興盛，並且改變了大家的生活方式。 資料四：網絡購物帶動快遞業的發展，與此同時也產生大量快遞包裝垃圾。（包含文字及視頻） |
文字, 圖像/相片, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 18/12/2017 |
|
|||||||||||
| Sustainable Consumption in Hong Kong Source A: The video clip is about the process of producing jeans and all kinds of products, and the impact on environment. Source B: Introduce the contents and results of the first research study related to sustainable consumption by the Consumer Council and explain the responsibilities imposed on consumers and various sectors of the community in terms of sustainable consumption. Source C: Introduce the relationship between biological resources and us, the plans and measures that are currently implemented to promote the sustainable consumption of biological resources in Hong Kong. Source D: Comments regarding consumption pattern of modern people and predictions of the trend of future consumption made by newspaper. Source E: Situation of promoting the Producer Responsibility Scheme (PRS) was undesirable in Hong Kong over the decade. |
文字, 數據, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 18/04/2017 |
|
|||||||||||
| "Belt and Road Initiative" and the Internationalisation of Traditional Chinese Medicine (TCM) Source A: One of the visions and actions of the “Belt and Road initiative” focuses on fostering people-to-people bond. Source B: As China’s national brand, the traditional Chinese Medicine (TCM) culture is spreading all over the world in alignment with the “Belt and Road initiative”. Source C: Four examples reflecting the international development of TCM in recent years. Source D: TCM has widely drawn international attention in recent years. Source E: With a historical and cultural background in TCM-related field, Hong Kong has the potential to develop into a trading hub of Chinese Medicine. |
文字 |
|
課程發展處 通識教育組 18/04/2017 |
|
|||||||||||
| Consumption of Alcoholic Drinks Among Teenagers in Hong Kong Source A: The acute and long-term effects resulted from alcohol consumption. Source B: Proportion of students with different education levels who have drunk alcohol in 2014/15 school year. Source C: Investigation on alcohol consumption among teenagers and the related observation from social workers. Source D: Laws of sale of alcoholic drinks in Hong Kong, and opinions given by society about whether these laws can be enforced effectively. Source E: Legislative measures implemented by some countries to reduce the alcohol consumption among teenagers. |
文字, 數據 |
|
課程發展處 通識教育組 18/04/2017 |
|
|||||||||||
| Leicester City won the 2015-16 English Premier League title Source A: Jamie Vardy, who used to feel lost in his own life and get addicted to alcohol, has now become Leicester City’s top scorer due to his strong will to succeed. Source B: Claudio Ranieri’s managerial and leadership experiences at Leicester City have demonstrated that strong determination can encouragingly steer the team members steadily towards their dreams. Source C: Leicester City’s championship of the 2015-16 Premier League is widely hailed as a miracle in the era of globalization. Source D: It is suggested that Leicester City’s Premier League title win is in line with “the aura of Hong Kong”; however, some analyses emphasise that the city can hardly emulate the miracle of the football team. |
文字 |
|
課程發展處 通識教育組 14/12/2016 |
|
|||||||||||
| The popularity and impact of the mobile game Pokémon Go Source A: Two video clips showing Hong Kong people in the Pokémon Go mania. Source B: Problems caused by Pokémon Go around the world and responses of The governments in Hong Kong and other places. Source C: Brief introduction of the significance of “trend”. Source D: Gain and loss of playing Pokémon Go, and reminding players not to indulge in virtual games. |
文字, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 13/12/2016 |
|
|||||||||||
| 「一帶一路」建設與中醫藥的國際化 資料一：「一帶一路」的其中一項願景與行動：民心相通。 資料二：中醫藥文化成為中國的國家品牌，配合「一帶一路」建設而向國外發展。 資料三：近年中醫藥在國外發展的四則例子。 資料四：中醫藥近年在國際社會廣受注視。 資料五：香港具備與中醫藥相關的歷史文化背景，有助香港發展成為中藥商貿的樞紐。 |
文字 |
|
課程發展處 通識教育組 30/11/2016 |
|
|||||||||||
| 香港青少年飲用酒精飲品的情況 資料一：因飲酒而帶來的急性及長遠影響。 資料二：2011/12學年不同教育程度的學生曾經飲酒的比例。 資料三：青少年飲酒情況的調查和社會工作者的相關觀察。 資料四：香港售賣酒精飲品的法例，以及社會輿論對這些法例能否有效執行的意見。 資料五：部分國家為減少青少年飲酒而推行的立法措施。 |
文字, 數據 |
|
課程發展處 通識教育組 15/11/2016 |
|
|||||||||||
| 香港的可持續消費 資料一：該視頻片段講述生產牛仔褲及各種商品的過程，以及其對環境所帶來的衝擊。 資料二：簡介消委會首份有關可持續消費研究的內容和結果，解釋消費者與社會各界在可持續消費所負上的責任。 資料三：介紹生物資源與我們的關係、香港現行推動可持續使用生物資源的計劃和措施。 資料四：報章對於現代人消費模式的評論及未來消費大趨勢的預測。 資料五：香港這十幾年來推動生產者責任計劃的情況並不理想。 |
文字, 數據, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 18/10/2016 |
|
|||||||||||
| Pokémon Go手機遊戲的熱潮及其影響 資料一：顯示香港市民投入Pokémon Go遊戲熱潮的兩段視頻。 資料二：Pokémon Go遊戲在世界多處地方所引發的問題，以及包括香港在內的各地政府的應對措施。 資料三：簡介「潮流」的意義。 資料四：參與Pokémon Go遊戲的得失，以及提示玩家不要沉迷於虛擬世界的遊戲當中。 |
文字, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 11/10/2016 |
|
|||||||||||
| Transformation of gender roles in Hong Kong Source A: The social status of female is highly associated with marriage and childbearing. Source B: The social status of female has improved nowadays. Source C: Introduction and news reports on “househusbands”. Source D: The changes in the social roles of male and female and the division of household responsibilities. |
文字 |
|
課程發展處 通識教育組 22/06/2016 |
|
|||||||||||
| Teacher-student relationship in schools Source A: Teachers used to enjoy a high social status in traditional society. However, students’ impressions and expectations of teachers have changed considerably in modern society. Source B: Describes the teacher-student relationship in two secondary schools and a primary school, showing how teachers make use of different approaches to help students overcome academic difficulties and develop positive values. Source C: Two video clips on teacher-student relationships: the first video is about the union of a teacher and a student after over two decades, and the second video is about the bonding developed between a teacher and a student in a competition. Source D: There is a growing trend of secret videotaping of teachers in schools. |
文字, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 22/06/2016 |
|
|||||||||||
| Life of Public Housing Estate Residents in the Past Source A: Several old photos of Mei Ho House in Shek Kip Mei Estate. Source B: Introduce the close bond among households of public housing estates in the past. Source C: Introduce the life of children in public housing estates and their relationship with peers in the past. Source D: The feeling and opinion of a scholar on the redevelopment of old estates. |
文字, 圖像/相片 |
|
課程發展處 通識教育組 21/06/2016 |
|
|||||||||||
| 李斯特城取得2015-16年度英格蘭超級聯賽冠軍 資料一：李斯特城首席射手華迪曾因迷失人生方向而終日酗酒，其後發奮圖強而成為出色球員。 資料二：李斯特城領隊雲尼亞里的執教經歷，顯示了具備堅強信念可以產生重大推動力量，並且有助鼓勵球員循序漸進地追逐夢想。 資料三：李斯特城取得2015-16年度英超冠軍，輿論視之為全球化年代下的奇蹟。 資料四：李斯特城取得英超冠軍，有意見認為這和「香港本色」不謀而合；然而，亦有分析強調香港難以複製李斯特城的神話。 |
文字 |
|
課程發展處 通識教育組 10/06/2016 |
|
|||||||||||
| 男女角色在香港的轉變 資料一：女性社會地位的高低，是與結婚生育有密切的關係。 資料二：現今女性的社會地位已有提升。 資料三：關於「家庭主夫」的介紹與報道。 資料四：男女的社會角色和家庭分工的轉變。 |
文字 |
|
課程發展處 通識教育組 08/03/2016 |
|
|||||||||||
| 校園師生關係 資料一：教師在傳統社會地位崇高，但在現代社會，學生對於教師的印象及要求都有頗大轉變。 資料二：記述兩間中學及一間小學的師生關係，顯示教師從不同途徑幫助學生解決學業困難及建立良好的價值觀。 資料三：關於師生關係的兩段視頻：第1段是二十多年沒有見面的師生重遇；而第2段則是師生因為參加比賽而建立了密切關係。 資料四：校園內偷錄教師的趨勢有所增加。 |
文字, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 08/03/2016 |
|
|||||||||||
| 昔日香港公共屋邨的生活 資料一：數幀昔日石硤尾邨美荷樓的照片。 資料二：介紹昔日公共屋邨的斴里關係。 資 料三：介紹昔日孩童於公共屋邨的生活經歷與朋輩關係。 資 料四：一名學者對於重建舊屋邨的感受和 |
文字, 圖像/相片 |
|
課程發展處 通識教育組 15/04/2015 |
|
|||||||||||
| 「其他學習經歷」與個人成長 資料一：「其他學習經歷」的簡單介紹。 資料二：青少年參與義工活動和制服團隊訓練的經歷和好處。 資料三：關於童軍活動的宣傳視頻。 資料四：學生參與「其他學習經歷」所衍生的現象。 |
文字, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 18/03/2015 |
|
|||||||||||
| “Other Learning Experiences” and Personal Development Source A: Brief description of “Other Learning Experiences” Source B: Experiences of and benefits for adolescents participating in volunteer activities and training of uniform groups. Source C: The video promotes the Scout activities. Source D: Phenomena arising from the students' participation in “Other Learning Experiences” |
文字, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 18/03/2015 |
|
|||||||||||
| Ice Bucket Challenge Source A: In the video clip, the chief executive officers of several enterprises took part in the 'Ice Bucket Challenge'. Source B: The article introduces what 'Ice Bucket Challenge' is |
文字, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 22/01/2015 |
|
|||||||||||
| The Impact of Korean Popular Culture on the Asian Region Source A: Briefly introduce the definition of globalization and the impact of globalization from the cultural perspective. Source B: The source reveals that Hong Kong people are affected by Korea |
文字 |
|
課程發展處 通識教育組 20/01/2015 |
|
|||||||||||
| 冰桶挑戰（Ice Bucket Challenge） 資料一： 包含兩段視頻，分別是美國總統奧巴馬及多名企業總裁參與「冰桶挑戰」的視頻片段。 資料二： 簡介「冰桶挑戰」的由來，以及在全球所掀起的熱潮。 資料三： 「冰桶挑戰」傳入香港後出現了一些偏離活動原意的現象。 資料四﹕ 「冰桶挑戰」在巴勒斯坦及印度衍生另一種活動方式，以配合當地的情況。 |
文字, 錄像 |
|
課程發展處 通識教育組 22/10/2014 |
|
|||||||||||
| 韓國流行文化對亞洲地區的影響 資料一： 簡介全球化的定義和全球化在文化方面的影響。 資料二： 該資料指出香港人因追看韓國劇集而受到韓國流行文化的影響，同時隨著韓國流行文化日漸普及，學習韓語的港人數目上升，前往韓國旅行的人數也有增加。 資料三： 該資料以某位韓國歌手為例子，指出韓國流行文化是英美流行文化「東漸」的結果，並分析了該歌手的歌曲未有於日本盛行的原 |
文字 |
|
課程發展處 通識教育組 19/09/2014 |
|