嶺南中學
主題：「香港房屋政策與文物保育」
計劃簡介及學習目標
處於現今網絡世代的學生，習慣接收碎片化的文字和圖片資訊，而疏於閱讀內容脈絡完整的書本。在這個背景下，通識教育科要培養學生慎思明辨和多角度分析，無疑是一大挑戰。自2018/19學年起，該校通識教育科教師嘗試舉辦不同主題的閱讀活動，鼓勵學生利用閱讀來探究社會議題，並理解社會上不同持份者的看法，藉以鞏固和增潤知識。於2019/20學年，閱讀主題為「香港房屋政策與文物保育」，並結合全方位學習而舉辦一系列互相配合的學習活動，期望藉多元化方式展示學習成果，以照顧學習者多樣性。
推行時段
2019年10月至12月
參與者及工作分配
- 通識教育科教師：構思和安排全方位學習及閱讀活動；指導學生理解和反思學習課題。
- 學校圖書館主任：向學生提供建議閱讀書籍；協助舉辦讀書分享會、主題展覽及相關閱讀活動。
參與學生的級別及班數
中四級四班
教學設計、教材及建議書目
詳見以下六份附件：
資源配套
- 電子學習平台Padlet
- 平板電腦（4部）
- 《美荷樓記》（40本）
- 《我們在石硤尾長大：美荷活現香港精神》（160本，由香港青年旅舍協會於完成美荷樓參觀活動後向參加者免費派發）
教學策略
- 利用配合校本課程規劃的學習活動，推動學生閱讀和主題相關的書籍
- 照顧學習者多樣性，包括級內差異
- 透過多元分享方式，展示學生學習成果
評估方法
課業（閱讀工作紙、電子學習平台Padlet上的學習活動、書畫創作）、小組討論及分享
計劃成效
- 學生方面
- 普遍投入全方位學習活動和閱讀相關書籍，並在活動過後提升他們守望相助，逆境求存等正面價值觀。
- 從學生課業可見，他們透過參觀美荷樓及閱讀美荷樓居民的故事，對香港房屋政策及文物保育的概念，認識更為深入。
- 學生在讀書分享會表現積極，他們的匯報和討論內容，能對比今昔生活素質，並能分析本港文物保育政策的成效。
- 在圖書館舉辦主題展覽，展示學生參與閱讀活動的學習成果，能推動校內整體的閱讀風氣。
- 部分學生的個人反思節錄如下：
- 同學A： 我們很多時候聽長輩談及昔日的香港，總未能投入其中。透過這次參觀美荷樓的活動，我們可從舊居民口中得知他們當時的居住環境和生活情況。對比今昔，可見香港人的生活素質在很多方面都一直進步。同時，我們也應反思，今時今日香港的人情味是否有所減退呢？
- 同學B： 美荷樓現已活化成青年旅舍，其內部結構反映著現代文明，設計微妙。而生活館裡栩栩如生的還原設計亦體現舊時的文化，可謂古今結合，既能為老一輩留下美好的回憶，也為新一輩留下深刻的印象。
- 同學C： 從參觀美荷樓到參與讀書分享會，這一系列的學習活動讓我深入了解美荷樓的歷史和民生故事，從中體會到以往香港人刻苦、努力地生活，更學會珍惜和感恩自己所擁有的。
- 教師方面
- 閱讀活動配合通識教育科的校本課程規劃，並結合全方位學習活動，能促進學與教效能。
- 以多元化方式展示學生的學習成果，包括小組討論及分享、書畫創作等，能引 起學生的學習興趣之餘，亦能展現學生的多元才能。
- 日後可考慮的優化建議：
- 於舉行讀書分享會前為學生提供一些思考方向，期望會上的討論可更為深入。
- 逐步擴展讀書分享會的規模，讓更多學生可參與其中。
- 嘗試邀請書籍的作者或書中人物到學校與學生作面對面的交流，以豐富學生的閱讀體驗。
|
