| 「一國兩制」 |
  |
| 《基本法》 |
|
| 法治精神 |
|
| 司法獨立 |
|
| 權利與責任 |
 |
| 多元文化社會 |
|
| 文物保育 |
|
| 傳統與現代 |
|
| 「認識《憲法》和《基本法》」 工作紙 |
 |
| 「認識香港特別行政區的政治體制」 工作紙 |
|
| 「認識法治與人權的關係」 工作紙 |
|
| 學與教參考示例：認識國歌及其相關法例 |
|
| 大館考察活動工作紙（教師版及學生版） |
|
| 「認識國家的政治架構與行政區劃」 工作紙 |
|
| 學與教工作紙設計：建國以來基礎教育的發展和成就 |
|
| 學與教參考示例︰香港社會的多元文化：以節日及飲食為例 |
|
| 學與教參考示例：認識「總體國家安全觀」 |
|
| 學與教工作紙設計：「《香港國安法》的實施及其對香港長遠發展的影響」 |
|
| 學與教工作紙︰中華民族的組成 |
|
| 學與教參考示例：香港特別行政區參與國家事務的裨益及貢獻 |
|
| 學與教工作紙設計：「2019冠狀病毒病」疫情對實現聯合國可持續發展目標的影響 |
|
| 從「三步走」至「兩階段」：國家自改革開放以來的發展歷程及遠景目標 |
|
| 學與教工作紙設計：綜合國力的含義與講好中國故事 |
|
| 學與教工作紙設計：傳揚四方：從安排文物出國展覽看國家在文化範疇的實力 |
|
| 學與教工作紙設計：「機遇與共贏：從中國加入世貿二十年看國家在經濟範疇的實力」 |
|
| 學與教工作紙設計：從自然資源的開發與應用看國家的綜合國力：以稀土及水力發電為例 |
|
| 學與教參考示例：國家自改革開放以來的成就：近年脫貧政策及其成果 |
|
| 學與教參考示例：深圳經濟特區的成立與上海浦東的開發開放 |
|
| 學與教工作紙設計：「從中產階層的發展看改革開放以來人民生活素質的提升」 |
|
| 學與教參考示例：從CEPA看內地與香港的緊密聯繫與互惠互利 |
|
| 學生自學工作紙：中華文化在香港的傳承：元朗屏山村村民的勤奮事蹟（教師版及學生版） |
|
| 學與教工作紙設計：「國家在保護生態環境及生物多樣性方面的實踐經驗」 |
|
| 學與教工作紙設計：「上海市的生活垃圾管理政策」 |
|
| 教學參考示例：中華傳統文化在香港傳承發展與文物保育 |
|
| 學與教工作紙設計：中國參與國際事務：構建人類命運共同體的內涵及其實踐 |
|
| 學與教工作紙設計：國家對於全球公共衞生的貢獻：以援外醫療行動為例 |
|
| 學與教例子:簡介中國共產黨第二十次全國代表大會 |
|
| 學與教工作紙設計：中國實踐全方位外交理念的行動：以派遣救援隊前往土耳其救災為例 |
|
| 學與教例子 :「智方便」（iAM Smart） |
|
| 學與教工作紙設計：從日常生活理解各國經濟體系互相依存的關係及其帶來的影響 |
|
| 學與教參考示例：認識國家主席習近平的〈七一重要講話〉 |
|
| 學與教參考示例 : 長遠減碳策略 |
 |
| 學與教工作紙設計：跨國企業來華投資與中國企業「走出去」發展 |
|
| 指導學生參與內地考察的要點及教育局內地考察資源介紹 |
|
| 學與教參考文章：認識國家主席習近平〈七一重要講話 〉：以公民與社會發展科課程為例 |
|
| 學與教工作紙：科技發展與資訊素養 |
|
| 學與教工作紙設計：從保育文化遺產看香港社會的中外文化融和 |
|
